Kompetence v kurikularnem načrtovanju splošnega izobraževanja
Avtor v monografiji obravnava problematiko, ki je tesno povezana s procesi kurikularnega načrtovanja v našem prostoru. S historično analizo uveljavljanja kompetenčnega diskurza zlasti v anglosaksonskem prostoru pokaže, da kompetenca v polje izobraževanja ni vstopila kot kognitivno-epistemološki koncept, temveč prej kot anti-teza tega koncepta s prevladujočo behavioristično konotacijo. Po mnenju avtorja je razlog za to v dejstvu, da se je kompetenca na področju izobraževanja uveljavila kot del rešitve problema zagotavljanja (ekonomske) učinkovitosti izobraževanja. Dr. Štefanc je docent za področje didaktike in kurikulranih teorij na FF UL. Znanstveno raziskovalno se ukvarja predvsem z vprašanji teoretične didaktike, problematiko ideološkega govora v interpretacijah razmerij med transmisijsko in transformacijsko naravnano šolo, sodobnim in "tradicionalnim" poukom, aktivnimi in pasivnimi didaktičnimi strategijami ter s tem povezanimi zahtevami po konstruktivističnih pristopih v kurikularnem načrtovanju in izvajanju pouka.
Leto izida:2012
Št. strani:230
Tip vezave:Mehka vezava
ISBN:978-961-237-547-8
Zbirka:Razprave FF
