Vsebine
Cilj magistrskega programa pedagogike je razširiti in poglobiti na prvostopenjskem pedagoškem študiju pridobljeno znanje, usposobiti študentke in študente za samostojno strokovno in raziskovalno delo, analizo kompleksnih pedagoških pojavov in šolskih politik ter oblikovanje lastnih idej in interpretacij.
Študij pedagogike povezuje družboslovno in humanistično dimenzijo. Družboslovna dimenzija študija je povezana z raziskovanjem in razumevanjem vzgoje in izobraževanja v kontekstu družbenih praks in vizij trajnostnega razvoja posameznika in skupnosti. Humanistična dimenzija pa naslavlja razvoj senzibilnosti, etične usmerjenosti in osebne angažiranosti študentk in študentov kot pogoja kakovostnega opravljanja pedagoških poklicev.
Študenti in študentke se spoznavajo z delovanjem vzgojno-izobraževalnih ustanov in njihovim vodenjem, z vlogo pedagoškega svetovanja, z delom in profesionalnim razvojem učitelja, spoznavajo področja pedagoške in psihološke obravnave pogosto izključenih družbenih skupin (oseb s posebnimi potrebami, migrantov, socialno ogroženih itn.). Učijo se odgovornega dela z ljudmi, skupnostjo in informacijami ter dobijo uvid v pomen povezovanja poklicnega dela z lastnim ustvarjalnim delovanjem na področjih znanosti, kulture, umetnosti, športa in varovanja okolja.
Cilj študija je tudi priprava na nadaljnje učenje, profesionalni razvoj in doktorski študij. Študentje pridobijo široko, poglobljeno in kritično znanje na več specialnih področjih pedagogike.
Dvopredmetni študij omogoča usmeritev v specialna področja pedagogike: študent_ka se lahko bolj usmeri v poglobljeno spoznavanje področja načrtovanja učenja, pouka in vzgojnih dejavnosti ali bolj v poglobljeno spoznavanje področja vodenja timov, oddelka, institucije in razvoja sistemov v vzgoji in izobraževanju.
Dvopredmetni študij pa poleg poglabljanja znanja s področij temeljnih pedagoških disciplin zagotavlja pridobitev znanja s področja svetovalnega dela kot tudi poučevanja. Nekatere predmetno-specifične kompetence so odvisne od izbire izbirnih predmetov.
Program študentke in študente pripravlja za delo v različnih dejavnostih vrtcev, šol in drugih ustanov, ki se ukvarjajo z izobraževanjem in usposabljanjem (mediji, kulturne ustanove, nevladne organizacije itn.). Najbolj neposredno se študenti pripravljajo za delo v svetovalnih službah vrtcev, osnovnih in srednjih šol ter na razvojnih in vodstvenih mestih v celotni izobraževalni vertikali: v vrtcih, osnovnih, srednjih šolah in gimnazijah, na visokošolskih ustanovah ter v strokovnih zavodih.
Več informacij, vključno s temeljnimi cilji študija in splošnimi kompetencami, lahko dobite na naslednji strani v želenem predstavitvenem zborniku.
P = predavanja; S = seminar; V = vaje; D = druge oblike organiziranega študijskega dela (praktično usposabljanje, hospitacije, nastopi, terensko delo ipd.); KT = kreditne točke po evropskem prenosnem kreditnem sistemu (European Credit Transfer System) – 1 kreditna točka pomeni 25 do 30 ur obremenitve študenta oz. študentke.
| 1. letnik | P | S | V | D | KT | Semester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dvopredmetni pedagoški študijski program druge stopnje Pedagogika
Opomba: Strokovni izbirni predmeti 1 (sklop 1) in 2 (sklop 2) - študent/ka izbere v 1. letniku 5 izbirnih predmetov (25 KT). Izbere jih izključno le iz sklopa 1 ali izključno le iz sklopa 2. Kombinacija predmetov iz sklopa 1 in sklopa 2 ni mogoča. |
||||||
| Metodologija | 45 | 15 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Strokovni izbirni predmeti 1 | 25 | |||||
| Strokovni izbirni predmeti 2 | 25 | |||||
| Strokovni izbirni predmeti 1 | P | S | V | D | KT | Semester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Evalvacija v vzgoji in izobraževanju | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | zimski |
| Kurikularne teorije | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Mednarodne perspektive izobraževanja | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Pedagoška sociologija II | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Pedagoško vodenje izobraževalnih institucij | 45 | 15 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Predšolska pedagogika z družinsko vzgojo | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Razredništvo in učiteljev poklicni razvoj | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Razvoj pedagoških konceptov | 45 | 15 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Strokovni izbirni predmeti 2 | P | S | V | D | KT | Semester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dejavniki učinkovitega učenja | 30 | 0 | 30 | 0 | 5 | letni |
| Didaktične strategije | 60 | 15 | 15 | 0 | 7 | celoletni |
| Didaktika II | 30 | 15 | 15 | 0 | 5 | celoletni |
| Izkustveno učenje | 30 | 0 | 30 | 0 | 5 | zimski |
| Načrtovanje vzgojnega koncepta javne šole | 20 | 10 | 30 | 0 | 5 | zimski |
| Svetovanje otrokom in mladostnikom | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Šolsko svetovalno delo | 45 | 0 | 15 | 0 | 5 | zimski |
| Teorije čustvenih in vedenjskih težav | 52 | 0 | 8 | 0 | 5 | letni |
| Uporabna otroška psihologija | 30 | 0 | 30 | 0 | 5 | zimski |
| Ustvarjanje inkluzivnih učnih okolij | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| 2. letnik | P | S | V | D | KT | Semester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dvopredmetni pedagoški študijski program druge stopnje Pedagogika
Opomba: Strokovni izbirni predmeti 1 (sklop 1) in 2 (sklop 2) - študent/ka izbere v 2. letniku 1 izbirni predmet (5 KT). Izbere ga iz sklopa, ki ni bil izbran v 1. letniku. |
||||||
| Magistrsko delo | 0 | 0 | 0 | 0 | 15 | letni |
| Praksa | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | zimski |
| Strokovni izbirni predmeti 1 | 5 | |||||
| Strokovni izbirni predmeti 2 | 5 | |||||
| Zunanji izbirni predmeti | 7 | |||||
| Strokovni izbirni predmeti 1 | P | S | V | D | KT | Semester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Evalvacija v vzgoji in izobraževanju | 30 | 0 | 0 | 0 | 3 | zimski |
| Kurikularne teorije | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Mednarodne perspektive izobraževanja | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Pedagoška sociologija II | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Pedagoško vodenje izobraževalnih institucij | 45 | 15 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Predšolska pedagogika z družinsko vzgojo | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Razredništvo in učiteljev poklicni razvoj | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
| Razvoj pedagoških konceptov | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| Strokovni izbirni predmeti 2 | P | S | V | D | KT | Semester |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dejavniki učinkovitega učenja | 30 | 0 | 30 | 0 | 5 | letni |
| Didaktične strategije | 60 | 15 | 15 | 0 | 7 | celoletni |
| Didaktika II | 30 | 15 | 15 | 0 | 5 | celoletni |
| Izkustveno učenje | 30 | 0 | 30 | 0 | 5 | zimski |
| Načrtovanje vzgojnega koncepta javne šole | 20 | 10 | 30 | 0 | 5 | zimski |
| Svetovanje otrokom in mladostnikom | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | letni |
| Šolsko svetovalno delo | 45 | 0 | 15 | 0 | 5 | zimski |
| Teorije čustvenih in vedenjskih težav | 52 | 0 | 8 | 0 | 5 | letni |
| Uporabna otroška psihologija | 30 | 0 | 30 | 0 | 5 | zimski |
| Ustvarjanje inkluzivnih učnih okolij | 30 | 30 | 0 | 0 | 5 | zimski |
